AVALIAÇÕES EXTERNAS DO SAEB NO MUNICÍPIO DE ORIXIMINÁ/PA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE SUA UTILIZAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA

Resumo

A presente investigação tem como foco as avaliações do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e a possível utilização dessas avaliações e seus resultados nos processos de ensino e aprendizagem da Matemática. As avaliações externas estão se consolidando no cenário educacional brasileiro e são colocadas na perspectiva de acompanhar e verificar o cumprimento do direito à aprendizagem que consta em lei, contribuir para avaliar o desempenho dos sistemas educativos, proporcionar a comunidade escolar conhecimentos sobre as aprendizagens dos estudantes e orientar políticas públicas. Particularmente, neste estudo, lança-se um olhar local para essas avaliações com o objetivo de investigar se, e como, as escolas de Educação Básica do Município de Oriximiná/PA utilizam as avaliações externas do Saeb e seus resultados e como os professores de Matemática percebem e utilizam essas avaliações no processo de ensino e aprendizagem. Os seguintes questionamentos orientaram a investigação: Como os professores de Matemática percebem essas avaliações no processo de ensino e aprendizagem de Matemática? Os professores utilizam essas avaliações e seus resultados em suas práticas? Como essa utilização se efetiva? A metodologia utilizada se insere em uma perspectiva que combina elementos das pesquisas qualitativa e quantitativa e se utiliza de questionários e entrevistas para a coleta de dados, junto a professores de Matemática, Coordenador do Saeb e Diretora da Educação Básica do Município. Em termos teóricos busca-se respaldo em pesquisas que discutem a avaliação externas no contexto brasileiro bem como a legislação vigente e documentos oficiais. Resultados apontam que os professores participantes da pesquisa reconhecem a importância da avaliação do Saeb para o processo educativo e declaram que essa avaliação tem ajudado a melhorar o ensino da Matemática, embora as conheçam de modo superficial e muito pouco as utilizam no processo educativo. Suas ações em relação as avaliações do Saeb estão voltadas, basicamente, para a resolução de questões ou simulados, normalmente em períodos próximos as provas. Destacam, ainda, a necessidade de processos formativos, discussões e reflexões sobre as avaliações de modo a conhecê-las e melhor utilizá-las no processo educativo. Apontam para o entendimento que essas avaliações contribuem para diagnosticar o aprendizado do aluno e, a partir de seus resultados, sejam traçadas metas para que haja um trabalho que efetive o aprendizado do aluno. O processo de aplicação das provas, no Município, é realizado pelo coordenador local do Saeb que ressaltou que as avaliações externas contribuem com a educação brasileira por meio de políticas públicas implantadas a partir dos resultados dessas avaliações e que essas devem ser de conhecimento da comunidade escolar. A Secretaria Municipal de Educação, por sua vez, tem entendimento que essa avaliação tem desempenhado um importante papel na melhoria da educação brasileira fornecendo dados que ajudam a identificar problemas estruturais e pedagógicos nas escolas, orientando a formulação e monitoramento de políticas públicas voltadas para a melhoria da qualidade da educação. Defende-se que resultados da avaliação do Saeb sejam utilizados de forma crítica e contextualizada, respeitando as especificidades de cada região, instituição de ensino e grupos de estudantes.